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复旦大学干部培训—中小学教师队伍专业素质能力提升培训班
更新日期：2021-01-08 | 访问次数：次复旦大学干部培训—中小学教师队伍专业素质能力提升培训班
随着新课程改革的推进、教师专业化运动的发展，对教师各方面的要求有了前所未有的提高。新时期需要培养教师创新精神和实践能力，提高教师的师德素养和业务水平，从而全面推动当地教育教学质量提升。
【培训对象】各省市、自治区及直辖市中小学教师。
【培训地点】复旦大学各校区。
【培训师资】高校学者（以复旦为主）、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流教师队伍。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【培训证书】复旦大学颁发的“复旦大学非学历教育结业证书”。
【课程设置】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
【培训方式】面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。
课程内容（仅供参考） | 天数 | |
教学能力提升 | 中小学党建工作与教育教学的深度融合 | 半天 |
贯彻“立德树人”指示，加强中小学德育改革 | 半天 | |
关于新课改后教师教学的新思路、新思考、新探索 | 半天 | |
如何强化新形势下中小学思政教育的有效性 | 半天 | |
基于学生生命成长的学校德育工作 | 半天 | |
课堂观察：基于教学诊断与改进的听评课 | 半天 | |
从教室到学室——图说课堂教学范式的转型 | 半天 | |
智慧教育、在线教育与教师信息技术应用能力 | 半天 | |
基于创客素养的STEM教育实践 | 半天 | |
基于MOOC和微课程理念的教学实践和探索 | 半天 | |
学校课程规划的科学编制与校本特色课程的有效开发 | 半天 | |
新高考背景下中学生涯教育课程体系建设 | 半天 | |
中小学生家国情怀教育的理论与实践 | 半天 | |
个案辅导在中小学育人中的应用 | 半天 | |
主题实践课程（拓展性）的研究和探索 | 半天 | |
综合素质提升 | 意识形态安全与教育的责任使命 | 半天 |
做四有好教师，当人生引路人——新时代教师的使命与职责 | 半天 | |
教师职业精神与职业习惯的修养与训练 | 半天 | |
走向苏格拉底之道——谈教师的有效沟通 | 半天 | |
关于教师队伍人文素养提升的思考与实践创新思维逻辑 | 半天 | |
教师职业实践中的道德困境和师德养成 | 半天 | |
学生能力国际评估（PISA）中国状况分析 | 半天 | |
如何激发学生学习内驱力 | 半天 | |
课堂师生关系与学生危机预防 | 半天 | |
新时代教育工作者的情怀、使命和担当 | 半天 | |
现场教学 | 上海明珠小学 主题：智慧小学校园的构建 | 半天 |
上海市明强小学 主题：基础教育改革与发展 | 半天 | |
上海建平中学 主题：轻负高质，促进学校可持续发展 | 半天 | |
复旦大学附属中学 主题：文化立校、课程育人 | 半天 | |
【培训保障】
硬件：多媒体教室、校内和周边各类标准的住宿标间。
软件：培训的组织管理 “热情服务 严格管理 严谨组织”。
1、精心设置开学与结业典礼，统一思想，明确学员的培训目标，帮助学员做好学习心态的调整；
2、教室开辟培训论坛，推动老师、学员之间的思想交流与碰撞；
3、每门功课都有培训效果调查，了解学员的培训需求与培训效果，做好与老师、学员的沟通；
4、每门功课都有训后思考题，推进培训效果的转化；
【全过程质量管理】
1、培训前：组建项目工作组全程服务，并公布联系方式以及时协调解决问题；成立班委会，明确班委的工作任务与要求。
2、培训中：班主任全程跟班听课、监控课堂纪律；专、兼职教学督导随机听课并提交质评报告；建立微信工作群和质控日报机制进行全过程实时监管。
3、培训后：将从项目概况、教学安排、学风建设、学员反馈等方面认真总结培训实施情况，形成该培训项目的质量报告并及时送交培训委托单位。
【联系方式】
电 话：62361523 徐老师
电 话：13122546136